В честь этого мы решили разобраться, как работает дополнительное образование в малых городах региона и стоит ли нагружать детей новыми дисциплинами.
Корреспондент ИА «ДОН 24» поговорила о страхах, мотивации учеников и заблуждениях взрослых с директором школы искусств им. М. И. Глинки города Гуково Ольгой Владимировной Чумак.
Отметим, школу открыли в 1992 году. Ежегодно в ней обучается около 300 детей. Сейчас там проводят занятия по классу фортепиано, скрипки, баяна, гитары, учат академическому и народному вокалу, живописи. Также работает хореографическая группа.
Хотим звезду
Подход к образованию постоянно меняется. Касается это и музыкальных школ.
«В маленьких городах как такового отбора в музыкальные школы нет. Для того чтобы у нас была работа, мы берем всех. Поэтому некоторое время назад был достаточно дифференцированный подход, то есть программы у нас делились на три уровня. Ребенка при поступлении оценивал педагог, сначала чисто внешне, по творческим данным, и уже было видно, как дальше заниматься с этим ребенком. Давалась более легкая программа или более углубленная. Сейчас, в принципе, та же самая система, только если раньше и для слабых, и для сильных детей давался один курс обучения, то сейчас это разбивается. Есть общеразвивающие программы, есть предпрофессиональные. И школы сейчас должны выйти на достаточно высокий процент по предпрофессиональным программам», — объяснила педагог.
Часто родители, отдавая ребенка в творческий класс, смотрят на результат через призму мифов и заблуждений.
«Для каждого родителя его ребенок талантлив. Мама или папа приходят и хотят за короткое время получить большой результат. И уже здесь нужно проводить разговоры с родителями, подготовку с детьми. Иногда бывает так: ребенок приходит достаточно посредственный, а за год раскрывается с потрясающими данными. Или бывает наоборот. Ребенок приходит с потрясающими данными, но никакой отдачи нет ни от него, ни от родителей. И все это загнивает на корню. Принимая ребенка в школу, я и другие педагоги пытаемся объяснить родителям: “Для вас ваш ребенок талантливый, а для нас — один из многих. Но в каждом ребенке мы стараемся рассмотреть этот талант, и поэтому к каждому будет индивидуальный подход”. А там уже и от нас, и от родителей, и от ребенка зависит, что получится», — рассказала Ольга Владимировна.
«А вообще, когда родители приходят, мы им прямо все говорим. Раньше я не старалась говорить о проблемах, сейчас, если приходит родитель, я ему сразу говорю: “У вас вот это, вот это и это”. Чтобы потом через полгода или даже месяц обучения мне мамочка не предъявила претензии: “я хочу, чтобы была звезда, а вы не сделали звезду”. Говорю прямо, с чем мы имеем дело и что можно попробовать с этим сделать».
Возникает закономерный вопрос: петь или играть можно научить любого?
«Если у ученика нет данных играть на каком-либо инструменте, он может быть хорошим вокалистом. Бывает, как говорят, медведь наступил на ухо, потоптался, и ничего с этим не сделаешь. Но даже в такие моменты мы стараемся руки не опускать и идти до конца. Даже в самых сложных ситуациях найти подход и хоть что-то из ребенка вытянуть. Хотя бы в той ситуации, когда у ребенка нет никаких данных, но он очень хочет. Это побеждает. Хотение побеждает», — объяснили нашему корреспонденту.
Родителям Чумак советует не бояться и все-таки отдавать детей в школы искусств. Это положительно влияет не только на общее образование, но и на здоровье.
«Занятия музыкой, творчеством, искусством — это прежде всего здоровье — и физическое, и психологическое, творческое мышление. Это в любом случае какое-то развитие. Много статей есть о пользе занятий музыкой. Это переключение мозга на другую сферу деятельности, отвлечение от компьютера, от школы. Пение — это дыхание, игра — это мелкая моторика, работа мозга», — объяснила она.
Через «не хочу»
Представить ситуацию, где мама или папа заставляют своих детей ходить на какую-то секцию, совсем не сложно. Такое случается достаточно часто. Одни советуют не давить на ребенка и позволить ему заниматься, чем хочется. Другие считают, что так вырастить звезду и чемпиона не получится, поэтому ходить нужно даже через недовольство и слезы.
Корреспондент ИА «ДОН 24» решила поинтересоваться, что об этом думает Ольга Владимировна:
«Сложно сказать, что делать в такой ситуации. Сейчас же и дети разные. Кто-то подвластен влиянию родителей, слушается. А у меня были случаи, когда мама сидит на уроке, а ученица такие кандибоберы выкидывает… Не буду и все! И она замолкает, урок не состоялся. В таком случае мы подключаем психологов, стараемся решать этот вопрос как-то. Но зачастую желание ребенка — главное», — ответила она.
Случаются же и противоположные ситуации, когда ребенок очень хочет учиться, а у родителей просто нет возможности.
«Дело даже не всегда в финансах. В маленьких городах с этим проще. Вот есть оплата 450 ₽ Есть небольшая система льгот: для детей участников СВО, многодетные учатся с 50-процентной скидкой. Но из-за загруженности родителей нет возможности водить ребенка на занятия».
Здесь же возникает вопрос о мотивации ребенка, если он все-таки посещает школу искусств.
«Мотивация для нас — прежде всего это какие-то публичные выступления. Я не могу замотивироть хорошей оценкой. Ты сейчас хорошо споешь, я тебе пятерку поставлю. Это учебный процесс, это само собой разумеющееся. Но участие в концертах, какие-то конкурсные выступления, какие-то поездки, публичность — это иногда мотивирует очень хорошо и является стимулом», — рассказала Ольга Владимировна.
Но также педагог отметила, что этот метод работает далеко не всегда. В ее практике был случай, когда ученица отлично выступала на внутренних концертах школы, но на конкурсе замкнулась и не стала петь. В дальнейшем от поездок на большие выступления она отказалась, и мама ее поддержала — психологическое здоровье ребенка важнее.
Проблемы глубинки
Как и во всех сферах жизни, люди, живущие в маленьких городах и селах, сталкиваются с проблемами, с которыми редко приходится иметь дело жителям столиц и городов-миллионников. В сфере дополнительного образования они тоже есть, впрочем как и решения.
«Есть одна проблема маленьких городов. Приходит ребенок талантливый, но у него из-за этого маленького города нет возможности открыться. То есть у нас нет возможности, как в больших городах, отвезти его на консультацию к более грамотному специалисту, у нас нет возможности подсказать ему репетиторство, каких-то технических возможностей. Иногда у нас даже нет профессиональных возможностей, потому что зачастую в маленьких городах кадровый голод. У нас сейчас висит две вакансии, и я не знаю, где взять этих педагогов. У нас ушел преподаватель по скрипке. В классе учатся очень хорошие дети, и мне будет очень жаль потерять их», — объяснила директор.
Некоторые коррективы внесла и пандемия. Раньше ученики школы им. Глинки регулярно ездили на конкурсы в разные города России: в Москву, Санкт-Петербург, Казань, соседние регионы. С 2020 года количество таких выступлений резко сократилось, популярны стали дистанционные концерты.
«Очные конкурсы возвращаются, мы начинаем ездить, но из-за коммерциализации этого вопроса поездка становится для родителей недоступна. То есть, чтобы выехать на более или менее интересный конкурс, с интересным жюри, с поддержкой министерства культуры, чтобы это была не просто выкачка денег, где всем дают поголовно первые места не разбирая, нужно много вложений. И зачастую в маленьких городах у родителей просто нет возможности на это. Потому что помимо того, что надо заплатить за участие, нужно оплатить еще и инструмент, дорогу, внешний вид ребенка. Это все ложится на плечи родителей, потому что у школы нет возможности помочь в этом, за исключением того, что педагог едет с учеником как поддержка», — прокомментировала Чумак.
Чтобы помогать развивать дополнительное образование в малых городах, в России реализуют национальный проект «Культура». Школа им. Глинки им активно пользуется.
«Конечно, нам помогают в рамках нацпроекта “Культура”. Там есть много направлений. В частности, мы с удовольствием используем направление “Творческие люди”, по которому наши педагоги дистанционно учатся на курсах повышения квалификации. Еще у нас была задумка по нацпроекту сделать виртуальный концертный зал в школе, поучаствовать в инициативном бюджетирование. Но у нас нет соответствующего помещения, поэтому нам не очень целесообразно сейчас заниматься этим», — рассказала Ольга Владимировна.
Напомним, в рамках нацпроекта школа также получала новую мебель и интерактивное оборудование.
«Мы потихоньку растем, стараемся идти в ногу со временем, подключаем детей к “Пушкинской карте”, стараемся везде участвовать. И конечно, ждем новых учеников», — подытожила педагог.
Успехов в творчестве можно добиться, даже если вы живете в маленьком городе. Вспомним хотя бы уроженку города Гуково Ярославу Дегтяреву, которая вышла в финал третьего сезона федерального вокального шоу «Голос. Дети». Многие выпускники школы им. Глинки сейчас служат в театрах Москвы и Санкт-Петербурга или преподают музыку новому поколению.
