— Депутаты Госдумы намерены внести на рассмотрение нижней палаты вопрос об отмене в наших школах ЕГЭ. Надо ли это делать?
Сколько существует ЕГЭ, столько идут споры хороша ли эта система итоговой аттестации или плоха, подходит она нам или нет? Я скорее сторонник экзаменов в такой форме. На мой взгляд, один из основных аргументов «за»- это хороший шанс для ребят, тех же дальневосточников, из маленьких поселков и городов показать свои знания и поступить в самые престижные вузы страны..
Школьница из Советской Гавани в этом году получила 298 баллов по трем гуманитарным предметам! У нее широчайшие возможности!
ЕГЭ позволяет уйти от эмоций, это абсолютно объективная оценка твоей подготовки. Тестовой метод определения знаний принят во всем мире. При нынешней системе оценки у школьников нет возможность воспользоваться шпаргалкой или телефоном. В этом году был, насколько я знаю, лишь один случай такой попытки.
Возможно, система нуждается в доработке, но она и так все годы совершенствуется, над этим работают целые институты. ЕГЭ все время усложняли, чтобы выпускники как раз могли проявить свои творческие способности. И чем больше дилетанты разного уровня критиковали этот экзамен, особо не вникая в суть, тем сильнее специалисты хватались за голову и думали, как, и теперь слишком просто? Теперь, уверяю вас, сложно. К примеру, по истории существует несколько уровней заданий. На первом действительно простые вопросы и ответы, необходимо выбрать правильный из предложенных. Но там их пять-шесть, и если ученик не имеет базы знаний, понятийного аппарата, совсем не знает дат, личностей, вряд ли он справится. Следующая часть требует развернутых ответов, а третий — творческое задание, тут надо написать мини-сочинение, размышление на заданную тему. Это уровень всероссийских олимпиад! Только ребенок, который хорошо учился, справится. А критики ЕГЭ продолжают говорить, что система применяет механический подход, общий уровень знаний падает, школьники ответы на тестовые задания угадывают. Если повезет, методом тыка ответишь правильно. ЕГЭ не перестают критиковать за то, что школьники стали безграмотными, они теряют навыки устной речи.
Хочу возразить! У нас бывают сильные выпуски, каждый второй, третий претендует на медаль. В крае традиционно много стобалльников по русскому языку. Нельзя во всем винить исключительно единый госэкзамен! Вернуться в прошлое к билетной системе уже невозможно да просто и не получится. Тогда придется многое менять. И опять же возникнет ситуация, когда школьники из Москвы, Санкт-Петербурга, Казани будут иметь преимущество перед ребятами из периферии. Школьники больших городов, где организованы подготовительные курсы при вузах, а преподаватели работают репетиторами, будут иметь больше шансов получить пятерки. Человеческий фактор существует всегда. Одно время мы безоговорочно принимали новые системы образования, ломая все крепкое и сильное, что у нас было, а сейчас напротив — категорически отрицаем. Почему? Зачем? Давайте думать, анализировать. И потом меня как директора лицея больше волнует острейшая нехватка учителей в школе, то, что престиж педагогов падает. Вот это настоящая беда! Скоро вообще некому будет учить детей, сеять разумное, доброе, вечное! Давайте решать эту проблему! ЕГЭ, конечно, можно за многое критиковать, но тут-то он точно не причем!
